《桥》教学设计

时间:2024-09-18 11:31:43
《桥》教学设计15篇

《桥》教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《桥》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《桥》教学设计1

准备:

1、训练学生拨打“114、119”;

2、先看老师的桥还是自己的桥:

这几天孩子们可忙坏了,又画了桥,那你们一定知道我们这节课跟什么有关?(生:桥)好,你们就已经给这堂课起了个名啦,就叫桥吧!老师也跟你们一样,也忙坏了,我收集了很多桥,你们是想先看看曹老师收集的桥呢,还是你们自己收集的桥呢?好,现在我就大大方方的展示给你们看一看。(这叫什么桥?知道的大声读出它们的名字)刚才你们都看见了哪些桥呀?(生汇报:石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥……)是呀,桥的世界真是太丰富了,在这么多的桥中,你最喜欢什么桥呢?同桌的小朋友在一起亲亲密密的说一说。(生说)谁还想在台上来向大家说一说你喜欢的桥,把你的快乐带给大家。(引:1、她是怎么把这座桥说得好的?2、她说的好这座桥有什么秘密呢?3、她又是为什么说的这么好,引起了你们这么热烈的掌声呢?4、她最独特的地方是什么?)——1、你们刚才说这些词用的好,这些词都说的是桥的什么呢?2、桥面、桥栏杆这些都叫做桥的;你们发现了吗?像木板桥、铁索桥、石头桥这些都是桥的什么?(名字)

孩子们精彩的发言让曹老师知道了你心中最喜欢的桥,是呀,桥的世界是那么丰富,不管是石头桥、木桥、竹桥、铁索桥自然形成的桥都是那么神奇而又美丽。而最美丽,最神奇的桥却不在这里,它在你们充满想象力的小脑瓜里,那就是你们心中——未来的桥。(板:未来)

曹老师听说在昨天你们的美术课上,蒲老师带着你们将心中未来的桥用彩色笔画了出来,是吗?愿意让我们大家瞧瞧吗?请你把你设计的图纸高高举起来。(生举画)真是彩色的世界,看的我们大家眼花缭乱。画的好,还要说的更好。

好,各位,下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券,在这样的盛会上,我们可以颁什么奖呢?谁来提一提?(1、你得意思是说给他平一个美观奖;2、你想的太特殊了,曹老师备课的时候都没想到这一点,曹老师把它记下来。3、你和曹老师想到了一块,对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项,“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法)

首先,咱们来一个比赛前的热身,曹老师要请孩子们和自己最喜欢的小伙伴在一起成立一个“小小桥梁工作室”,在工作室里展示自己画的桥的图画,并清楚:(出示幻灯:你心中未来的桥是什么样的?)明白了吗?开始行动吧!(学生自由分组讨论)

哪个工作室先来?(师请某组上台)下面所有的孩子都是评委,请你(出示幻灯:评一评谁的设计好。)

汇报:

师:你们这个工作室叫什么名字呀?

生:我们的工作室叫“娃娃工作室”

1、我设计的桥,名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见,每次爸爸妈妈打我的时候,我就躲进去吃零食,打电子游戏、睡觉。

2、我设计的桥,名字叫“动画城桥“,如果你想见动画世界里的明星,就来我们的动画城吧,它会让你一夜之间美梦成真,与你的偶像零距离接触,你瞧,这是蜡笔小新、哈里波特。

3、我设计的桥,名字叫“美食桥”,桥身是用巧克力做的,桥栏杆是冰淇淋,其它部分都是各式各样的美食——哇,香死我了!

4、u f o桥,我在上面安放一个高科技装置,瞧,就在这座桥的底部,每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。

师:真是画的好,说得更好。个个都是会动脑筋的孩子,现在在场的评委和曹老师要考验你们设计的桥的防震能力,评委要提出三个问题,曹老师提一个问题,大赛组委会特别为每个参赛队员准备了两条求助热线:

1、“114”求助现场你的一位好朋友。

2、“119”求助曹老师。

记住:求助时必须使用礼貌用语,否则求助无效。回答出色者,你们所设计的桥不但美观,而且抗震,大赛组委会将颁发“s o s”质量合格证书,你们也将光荣的成为奥斯卡桥梁设计师。

(师生互动交流)

教师应该注意什么?对学生的会是否要点评?学生回答到什么样的水平是老师所需要的训练目标。

教师结语:

你说我画:抽某生说出自己设计的桥的名字,下面的孩子提问,台上的学生回答。当回答完毕后,台下的孩子构思台上的孩子所创作的桥会是什么样子的,师请五个孩子上台作画,画好后,由台上的孩子点评。

《桥》教学设计2

一、教学目标:

1、认知目标:使学生了解仰卧推起成桥的动作概念及“孤岛取宝”游戏的方法和规则。

2、技能目标:使学生较好地掌握仰卧推起成桥的动作方法,发展学生脊柱部位的柔韧性。

3、情感目标:培养学生的团队意识和合作精神,拓展学生思维,提高学生自主学习的能力,激发学生的潜能,促进学生身心健康的发展。

二、教材分析:

1、本课为四年级的教材内容,仰卧推起成桥,属于平衡类技巧,此项练习曾经在三年级出现过,但由于当时学生年龄小,力量素质较差,控制能力薄弱,因此完成的质量不高。本次课以学生已有的经验为切入点,安排了练习内容和学习方法,主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰,使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉,提高控制身体平衡能力,为学习手翻类技巧教材打下基础。

2、“孤岛取宝”游戏的目的是激发学生的学习兴趣,加强团队沟通,提升团队协作精神,拓展学生的思维,激发学生的潜能,增强主动性和创造精神。

三、学情分析:

四年级学生正处于生长发育关键的时期,比较乐于参与体育活动,并乐于向同伴展示运动动作,而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能,并且逐渐形成了自己的兴趣爱好,有所专长,他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强,但是自我约束能力差,绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中和他人团结合作,完成活动任务。

四、教学方法:

教法:

1、情景教学法,让学生入境动情,充分调动学生学习、锻炼的积极性。

2、发现教学法,引导学生运用已有的知识和经验,发挥主观能动性,积极去探索。

3、评价激励法,激发学生进取动机,使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。

学法:采取了尝试学习法、想象创新学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法,促进学生主动积极的参与学习,提高学生学习的主动性。

五、教学理念:

本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想,坚持从生活走向体育,再 ……此处隐藏20092个字……等形式来表现你所介绍的桥吗?这些问题在网上都有答案。今天,我们就到网上去查找并解决这些问题。

四、指导使用网络课件

熟悉课件界面,提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用,指导利用BBS论坛共享信息资源

五、组织指导

1、学生按共同的阅读兴趣自愿组合,以二至四人为一小组,选择同一座桥,组成学习共同体。2、小组讨论,确定小组活动具体目标。(可参照课本提供的话题,也可以自己确定话题。)

3、小组组内分工、组织协作。

六、自主探究

1、各小组根据本组目标,展开自主探究性网络阅读

①根据本地资源索引,阅读校园网资源库中的资料。

②利用网络课件中提供的搜索引擎,访问国际互联网,查找所需资料。

③进入BBS论坛,将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享,或阅读他人提供的资料。

④在BBS中进行组际交流或师生交流,质疑、交流想法、组织协作。

2、各小组对搜集的资料进行整理加工,在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。

3、各小组根据资料尝试撰写解说词。

七、总结评价

1、完成解说词的写作,将其修改后发表于作业展示区。对作业展示区的作品发表评论,对表现突出的小组给予表扬鼓励。

2、阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价,并进行小组间的经验交流。对本次活动总结评价,组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站,进行网络展示。

3、帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法,鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息,进行自主探究性学习。

《桥》教学设计14

教学目标:

1.正确认读12个生字。

2.借助汉语拼音流利朗读课文。

3.了解课文内容,感受作者想象的奇妙。

教学重难点:

通过课文的阅读,使学生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象,激发他们的想象力和对自然的热爱。

教学过程:

一、导入新课:

同学们,老师今天给你们带来了一段好看的录像,想看吗?(多媒体出示彩虹图)

你们知道这是什么吗?你看它像什么?

这节课,我们就来学习一篇与彩虹有关的课文(出示课题:彩虹桥)

你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗?介绍科普知识。

二、初读课文,学习生字:

1.请同学们打开课本第98页,自读一遍课文,并把生字圈出来。

2.同桌合作,学习生字。

3.出示带生字的词,指名读。

4.开火车,读课文。

三、品读课文:

1.再读课文,说一说你有什么问题?

2.逐段指导朗读。

“丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。

“倾泻”是什么意思?引导学生想象瀑布倾泻的样子。

让学生做一做摘星星的动作,你准备用摘下来的星星做什么?

3.你想到七彩桥上去看看吗?想象一下,你会看到什么?

4.配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。

四、拓展:

把你看到彩虹后的想法说给别人听,然后再画下来。

七彩桥

石榴花姐姐在空中画上红色,

桔子阿姨又添上橙色,

向日葵姑姑添上黄色,

小草妹妹添上绿色,

大山爷爷添上青色,

大海公公添上蓝色,

葡萄姑娘添上紫色。

啊,七彩桥当空架,

天空更美啦!

《桥》教学设计15

一、 教学目的

(1) 进行口语训练,培养口语表达能力。

(2) 培养学生自主、合作、探究学习的能力。

(3) 接触桥文化,培养关注生活,热爱生活的思想感情。

二、教学重点

(1)培养课堂口语交际的能力。

(2)采用自主、合作、探究的学习方式。

三、教学过程

(一)、教师导入

“摇啊摇,摇到外婆桥。”小时候,我们对桥就有一种美丽的想望,如梦一般的轻盈。

“你在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。”现如今,桥是如此真实地立在我们的生活中,就等你张开慧眼,去发现它的美。

今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。

(二)、分小组展示

1、赏桥(以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。)

(1) 学生展示

小组派代表到讲台前介绍两张报,主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。

(2) 教师小结

这两张报办得可真用心,小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点:办报首先要主题明确,其次应版面新颖美观。期盼你们以后有更多更好的作品。

2、写桥(以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。)

(1)学生展示

小组派代表到讲台前朗读范文,一共选两篇(教师从小组成员写的作文里选)。

朗读完后,要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点,为什么?并结合平时学说明文的经验,说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

(2)教师小结

本单元学习的就是说明文,都说学以致用,通过刚才的活动,同学们要明确,写说明文至少应该注意以下四点:认真观察说明对象,抓住特点;按照一定的顺序;运用恰当的说明方法;语言要准确、周密。

3、画桥(以设计未来的桥来展示桥之美。)

(1)学生展示

小组派代表到讲台前,介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。(事先请设计者将桥画在了黑板上。)

(2)教师小结

同学们的想象力真的很丰富,其实,“只要我们能梦想的,我们就能够实现。”希望同学们学思并重,充实你的大脑,长大后,为我们中华人民共和国的繁荣昌盛,为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。老师相信你们可以做到的。

4、知桥(以知识竞赛的方式来展示桥之美)。

(1) 学生展示

小组派代表上讲台组织竞赛。

(2) 教师小结

知识竞赛是最能显现一个人的知识面宽窄的活动,以后我们还会举行。那如何拓宽你的知识面呢?送你们六个字:多看书、多阅读。正所谓:“读万卷书,行万里路。”希望同学们除了学习课本里的知识外,还要多关注课外、留心生活。

(三) 、教师总结

“小桥流水人家”无处不在,但又有多少人欣赏到它的美。今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美,然而桥的美是说不尽的,这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。加油吧!

(四)、布置作业

我县崎岭乡的“桥上书屋” 多次获得建筑大奖,同学们如有可能,要求家长带你们去参观,并以你喜欢的方式记录下它的美。

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